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物联网技术应用专业人才培养方案 (2024年版)


作者:  浏览:1500;发布时间:2024/9/16 17:22:53


 

一、专业名称及代码

专业名称:物联网技术应用  

专业代码:710102

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

全日制3年

四、职业面向

专业主要就业岗位有物联网安装调试员、物联网工程技术人员、信息与通讯工程技术人员、信息通讯网络运行管理人员、软件与信息技术服务人员,在校可以考取电工(中级)、1+X物联网单片机应用与开发(初级)证书。

序号

对应职业(岗位)

职业资格证书举例

1

物联网安装调试员

1+X物联网单片机应用与开发(初级)证书

2

检修员

电工中级工

3

物联网产品质检员

1+X物联网单片机应用与开发(初级)证书

 

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业培养理想信念坚定,德智体美劳全面发展,具有一定科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力,掌握物联网应用技术专业必备的理论和专业知识,面向物联网系统集成、物联网智能硬件开发、物联网应用 软件开发、物联网项目的规划和管理、物联网系统运行管理与维护等领域具有创新意识、创业精神以及创新创业能力的德智体美劳全面发展的高素质复合型技术技能人才。,取得维修电工中级资格证书,1+X物联网单片机应用与开发(初级)证书,具有职业生涯发展基础。

(二)培养规格

具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识;树立实现中国梦的远大理想,牢固树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信,热爱祖国、热爱人民,热爱中国共产党,拥护党的领导;培育和践行社会主义核心价值观,勤学、修德、明辨、笃实,使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循,内化于心,外化于行,养成科学的思想方法;能指导他人进行工作或协助培训一般操作人员。同时具有下列专业能力:

1.掌握计算机网络、无线通信网络、电工等基本知识和基本技能。

2. 了解面向对象语言编程基础知识。

3.了解数据库基本知识。

4.掌握物联网网络建设、管理和维护的知识。

5.掌握本专业所需的物联网电子CAD知识。

6.掌握传感器技术、RFID技术等专业知识和技能,具有信息采集、处理和结合的能力。

7. 能安装和维修简单的智能终端电子产品。

六、课程设置及要求

(一)公共基础课程

 

序号

课程名称

课程目标、教学内容和教学要求

学时

1

思想政治

课程目标:通过思想政治课程学习,培育学生的思想政治学科核心素养。

教学内容:基础模块是各专业学生的必修课程,包括中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治四部分内容。拓展模块为选修课程,是必修课程的拓展和补充。

教学要求:以课程标准为依据,落实立德树人根本任务,将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中,要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律,激发学生学习兴趣,提高思想政治教学的吸引力,有效提高教学质量。

160

2

语文

课程目标:学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动,在语 言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展,自觉弘扬社会主义核心价值观,坚定文化自信,树立正确的人生理想,涵养职业精神,为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。

教学内容:由基础模块、职业模块和拓展模块构成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容,由 8 个专题构成。职业模块是为提高学生职业素养安排的限定选修内容,由 4个专题构成。拓展模块是满足学生继续学习与个性发展需要的自主选修内容,由 3 个专题构成。

教学要求:坚持立德树人,发挥语文课程独特的育人功能。整体把握语文学科核心素养,合理设计教学活动。以学生发展为本,根据学生认知特点和能力水平组织教学。体现职业教育特点,加强实践与应用。提高信息素养,探索信息化背景下教与学方式的转变。

 

200

3

历史

课程目标:是落实立德树人的根本任务,使学生通过历史课程的学习,掌握必备的历史知识,形成历史学科核心素养。

教学内容:由基础模块和拓展模块两个部分构成,基础模块包括“中国历史”和“世界历史”。

教学要求:基于历史学科核心素养设计教学,倡导多元化的教学方式,注重历史学习与学生职业发展的融合, 加强现代信息技术在历史教学中的应用。

80

4

数学

课程目标:使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验,具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。

教学内容:中等职业学校数学课程分三个模块∶基础模块、拓展模块一和拓展模块二。基础模块包括基础知识、函数、几何与代数、概率与统计。

教学要求:要遵循数学教育规律,围绕课程目标,发展和提升数学学科核心素养,按照课程内容确定教学计划,创设教学情境,完成课程任务,教学要体现职教特色,遵循技术技能人才的成长规律,教学中要合理融入思想政治教育,引导学生增强职业道德修养,提高职业素养。

160

 

5

 

英语

课程目标:进步激发学生英语学习的兴趣,帮助学生掌握基础知识和基本技能,发展英语学科核心素养,为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

教学内容:英语课程由基础模块、职业模块和拓展模块三个模块构成。基础模块教学内容由主题、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、语言策略六部分构成。

教学要求:应围绕课程标准规定的学科核心素养与目标要求,遵循英语教学规律,制定教学计划,创设教学情境,完成课程任务,应体现职教特色,注重实践应用,在教学中合理融入德育教育,引导学生树立积极的世界观、人生观和价值观。

 

160

 

6

 

信息技术

课程目标:通过理论知识学习、基础技能训练和综合应用实践,培养中等职业学校学生符合时代要求的信息素养和适应职业发展需要的信息能力。

教学内容:信息技术课程由基础模块和拓展模块两部分构成。基础模块包含信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能初步8个部分内容。

教学要求:遵循技术技能人才培养规

律,依据课程标准规定的本学科核心素养与教学目标要求,对接信息技术的最新发展与应用,结合职业岗位要求和专业能力发展需要,着重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的信息素养。引导学生通过多种形式的学习活动,在学习信息技术基础知识、基本技能的过程中,提升认知、合作与创新能力,发展本学科的核心素养,培养适应职业发展需要的信息能力。

 

160

 

7

 

体育与健康

课程目标:通过学习本课程,学生能够喜爱并积极参与体育运动,享受体育运动的乐趣;学会锻炼身体的科学方法,掌握1~2项体育运动技能,提升体育运动能力,提高职业体能水平;树立健康观念,掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识,形成健康文明的生活方式,遵守体育道德规范和行为准则,发扬体育精神,塑造良好的体育品格,增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志,使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。

教学内容:分为基础模块和拓展模块,基础模块分为体能和健康教育。

教学要求:教学中要以身体练习为主,体现体育运动的实践性,要根据不同教学内容所蕴含的学科核心的侧重点,合理设计教学目标、教学方法、教学过程和教学评价,积极进行教学反思等,以达到教学目的和学业水平要求。

200

 

8

 

艺术

课程目标:学生通过艺术鉴赏与实践等活动,发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解等艺术核心素养。

教学内容:由基础模块和拓展模块两部分构成,基础模块包括音乐鉴赏与实践和美术鉴赏与实践。

教学要求:加强课程研究,按照本课程标准,结合专业和学生特点,选择教学内容,制定教学目标,采取有效的教学策略,帮助学生培育艺术学科核心素养、达成学业目标。

40

 

9

 

物理

课程目标:通过基础知识学习和实践,使学生形成基本的物理观念,掌握物理实验基本方法,初步具有实事求是的科学精神和品质。

教学内容:由基础模块和拓展模块一、拓展模块二组成,基础模块包括由运动和力、功和能、热现象及能量守恒、直流电及其应用、电与磁及其应用、光现象及其应用、核能及其应用七个主题组成。

教学要求:以促进学生物理学科核心素养的形成和发展为目标,结合中等职业教育特点,遵循物理教育规律,从学生实际出发,创造性地开展教学活动,采用灵活多样的教学方法,充分开发和利用多种课程资源进行教学。

80

(二)专业(技能)课程

1.专业核心课

序号

课程名称

课程目标、教学内容和教学要求

学时

1

传感器电路制作与调试

课程目标:能描述热敏、湿敏、力敏、磁敏、光敏、气敏、接近开关传感器的结构、特点、检测原理和应用场合,并能根据实际要求正确选择和使用并能对其应用电路进行安装、调试与检测。

教学内容:传感器的技术指标,热敏传感器,湿敏传感器,力敏传感器,磁敏传感器,光敏传感器,气敏传感器,接近开关传感器。

教学要求:教学主要围绕任务驱动实施教学,要求学生掌握热敏、湿敏、力敏、磁敏、光敏、气敏、接近开关传感器的结构、特点、检测原理和应用场合,并能进行简单传感器电路的设计制作

 

80

 

2

 

电工常识

课程目标:掌握人体触电及防护措施,具备触电急救和外伤救护的知识,掌握雷电及防雷知识,熟悉用电设备的安全与使用。

教学内容:触电危害与救护、电气安全工作要求与措施、电气安全用具与安全标识、直接接触电击防护、间接接触电击防护、电气防火防爆、防雷与防静电、电力变压器、互感器、变配电安全、低压配电装置。

教学要求:加强课程研究,结合专业和学生特点,选择教学内容,制定教学目标,采取有效的教学策略,让学生树立安全知识,防患于未然。

120

3

单片机原理及应用

课程目标:能描述单片机的组成、内部结构和特点和工作原理,能熟练使用Keil开发软件、Proteus绘图仿真软件和在线编程ISP软件。能使用C51语言编写简单的控制程序,驱动单片机完成各种基本功能。

教学内容:单片机的机构应用及最小系统,单片机开发软件,单片机的输出控制,单片机显示接口控制,中断系统和输入接口控制,定时器/计数器,单片机综合应用。

教学要求:教学主要围绕任务驱动实施教学,要求学生能在单片机开发实验台或印制电路板上进行安装、程序  下载、调试及运行。能进行中断、定时器/计数器、接口电路、串行通信的编程应用。能进行简单的单片机应用系统设计和程序编写,能达到1+X物联网单片机应用与开发初级证书要求的能力标准。

200

 

4

 

电工技能实训

课程目标:通过学习使学生具备使用合适的电工仪表检测电路的能力,机械设备的电气控制线路图的识读能力,三相电力拖动控制线路的安装、检测、维修的能力。

教学内容:维修电工基本技能、焊接的基本操作、室内线路和接地装置的安装及检修、变压器的维护及检修、电动机的维护与检修,电子电路的安装、调试与维修。

教学要求:教学主要围绕任务驱动实施教学,通过学习要求学生能正确处理一般电气设备安全用电事故,会正确识别和选用常用电气元件,使用电工工具及测量仪器,初步掌握电工操作的一般技能。

 

80

 

5

电子CAD

课程目标:能识别原理图元件和PCB元件。能规范绘制简单电路原理图和方框示意图。

教学内容:Protel软件基础知识及其使用方法和技巧,软件系统参数的设置方法,绘制电路原理图和印制电路板的方法,编辑制作原理图元件,单面、双面印制电路板的布线制作、设计等。

教学要求:掌握电子产品设计与制作过程中的操作技能,培养学生面向真实产品的原理图绘制能力,PCB设计能力,制作调试能力和产品分析能力。

 

120

6

物联网导论

课程目标:养成诚实、守信、吃苦耐劳的思想品质,养成善于动脑、勤于思考、自主学习的习惯。

教学内容:物联网概念,传感器技术,自动识别技术,单面、传感器网络技术、物联网通信技术、物联网支撑及应用技术等。

教学要求:让学生掌握物联网概论、物联网感知层技术、物联网网络层技术、物联网应用层技术、物联网信息安全技术以及物联网在各个领域的典型应用,帮助学生理解物联网概念,开阔学术视野,激发学习兴趣。

 

40

7

物联网设备安装与调试

课程目标:掌握感知层、传输层及应用层环境的安装部署,掌握感知层的开发与调试,涉及无线传感网组网及传感器程序开发。

教学内容:智能家居项目设计,智能家居项目应用环境安装部署,智能家居项目感知层开发调试等。

教学要求:使学生以“智能家居”物联网项目集成设计为平台熟练掌握物联网系统集成开发的所具备的基本理论及技术,使学生掌握了物联网以及其系统集成   技术等相关知识。

 

80

8

物联网综合实训

课程目标:掌握智慧社区项目的设计与规划,掌握智慧社区项目硬件的安装及网络工程的建设。

教学内容:智慧社区概述、智慧社区项目概述、部品选型。部分为项目实施之硬件安装及网络工程阶段,主要内容为物联网综合布线基础、智慧社区工程实施(网络环境)、智慧社区工程实施(智能环境安防)、智慧社区工程实施(智能商超)等。

教学要求:掌握智慧社区的软件开发原理与功能实现,掌握智慧社区的应用。

 

80

    

 

    2.专业基础课

 

序号

课程名称

课程目标、教学内容和教学要求

学时

 

1

 

工程制图

课程目标:遵守技术制图和机械制图国家标准的基本要求,具备一定的空间想象和思维能力,以及一定的识读和绘制三视图的能力。

教学内容:机械制图和计算机辅助绘图(CAD),公差配合和国家制图标准的基本知识。重点讲解三视图、零件图,公差配合和国家标准知识,使学生能正确地阅读和绘制机械零件图和中等复杂程度的装配图。

教学要求:教学中要以练习为主,体现实践性,要根据不同教学内容所蕴含的学科核心的侧重点,合理设计教学目标、教学方法、教学过程和教学评价,积极进行教学反思等,以达到教学目的和学业水平要求。

80

 

2

电子电工实训

课程目标:能使用电烙铁、能完成印制电路板的焊接、能使用万用板完成简单电路的制作,能安装简单照明电路,能对简单电机控制电路进行接线。

教学内容:手工焊接五、印制电路板的焊接、电子小制作、导线的链接、常用电工工具、常用电工仪表的使用。

教学要求:教学主要围绕任务驱动实施教学,要求学生掌握电路元器件的识别与检测、电路基本物理量的认识与检测、交流电路的安装及简单计算、安全用电常识等,能进行电工基本技能操作。

160

3

C语言程序设计

课程目标:能够掌握 C 语言的基本语法和常量、变量,能够运用 C 语言的运算符与表达式,培养学生掌握高级程序设计的基本概念、基本思想、基本方法和基本技能。

教学内容:C 语言的发展历史、C 语言的特点、C 程序的组成、编写、运行简单的 C 程序,C 的基本语法和常量、变量;C的基本 数据类型,C 语言的运算符与表达式。

教学要求:使学生能够掌握高级程序设计的基本概念、基本思想、基本方法和基本技能,同时具备利用 C 语言进行分析并解决一般实际应用问题的能力,通过分析、分解,最终归纳 整理出计算机能够实现的过程(算法),拓展学生的思维空间,训练学生的思维能力。

80

4

电子技能基础

课程目标:掌握常用工具仪表的使用技能,常用元器件的识别检测技能以及电子装接基本操作技等,能严格遵守安全文明生产规程,完成简单电子产品的装接、调试和维护等工作。

教学内容:元件识别与测量、焊接知识,生产工艺组成。

教学要求:以实操为主,通过实践教学使学生了解和掌握生产工艺流程。

80

 

5

FRID射频识别技术

课程目标:学生能够了解无线射频识别技术的发展过程、RFID 相关的基本概念、RFID 设备的工作原理、无线射频识别的频率标准与技术规范等。

教学内容:RFID 标签的制作、RFID 读写器的安装与调试、RFID系统中间件的使用、RFID应用系统的规划、RFID物流管理系统的实现、RFID系统管理、RFID系统维护。

教学要求:让学生获得射频识别(RFID)技术的基本理论、基本知识和基本技能,融入课程思政、劳动教育元素进行课程教学实施,运用 “思考、实践、调查、探索、讨论、交流、展示、评价”等多种形式促使学生自行设计学习方案,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,能够利用所学知识分析日常生活中 RFID 系统的优缺点,提出创新的意见建议,培养学生整体思维、融会贯通、 学会学习的能力。

80

 

6

Python程序设计

课程目标:培育学生抽象剖析问题和设计算法、编程实现解决问题的能力和常有的程序设计能力、排错能力以及Python软件包查找、使用能力,进而使学生学会利用程序语言去建模解决一些生物信息、平常生活等方面的数据办理问题。

教学内容:Python语言简介、变量、表达式与语句、条件表达式、函数、迭代、字符串。

教学要求:基本知识和基本技能,融入课程思政、劳动教育元素进行课程教学实施,运用 “思考、实践、调查、探索、讨论、交流、展示、评价”等多种形式促使学生自行设计学习方案,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,提出创新的意见建议,培养学生整体思维、融会贯通、 学会学习的能力。

80

    3.专业实训课程

跟岗、顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节,认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求,保证学生顶岗位实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下,可根据实际需要,通过校企合作,实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习。

七、教学进程总体安排

 

八、实施保障

(一)师资队伍

1.文化基础课教师具有与授课课程相关专业的大学本科毕业证书。

2.专业课教师应有物联网技术应用相关专业大学本科毕业证书。

3.专业实习指导教师应有物联网技术应用相关专业的本科毕业证书,外聘教师同时应具有一定的社会知名度和丰富的工作经验。

4.专任教师应具有中等职业学校教师资格证书;

5.骨干专业教师应还具有本专业中级专业技术资格证书;

6.兼职专业教师应具有三年以上物联网技术应用相关岗位工作经验。

7.专业课教师中,具备本专业中级以上专业技术职务任职资格者不低于50%;高级以上专业技术职务任职资格者不低于20%;

8.专业课教师中,每年至少有60%的教师参加物联网技术应用相关岗位实践学习。

9.专业专任教师与本专业在籍学生之比不低于1:30。

(二)教学设施

本教学指导方案配套有技能实训室设备配备标准,这是教学计划实施的基本条件。学校根据本校实际,尽可能地按照标准的要求配备相关资源,以确保教学计划的实施。有效使用教学场地,充分利用学校所拥有的实训室,以及校外实习基地,强化专业教学的针对性和实效性,提高学生的学习积极性和主动性。

(三)教学资源

利用现代信息技术,开发制作各种形式的教学课件,具体包括:视听光盘、多媒体软件、幻灯片等;根据物联网技术应用工作实际情况,设计理实一体化实训资源,编制实训案例、创设工作情景,激发学生学习兴趣,积极开发课程资源,创设网络课堂,突破教学空间和时间的局限性,使教学过程多样化、丰富教学活动。

(四)教学方法

1.坚持过程性评价与结果性评价相结合、主观评价与客观评价相结合的多元化评价原则。

2.理论教学考核采用课堂表现评价、作业评价、学习效果课堂展示、综合笔试等多元评价方法。

(五)学习评价

1.以实训考核为主,以理论教学考核为辅,注重 “能力融合”、“技术综合”的现代考试观念。

2.考核方式采用阶段过程性考核与综合考核相结合的方式,可由随堂进行的技能考核、物联网技术应用课程各个阶段的结束点的综合考核以及课程结束时的最终考核组成。技能考核以物联网技术应用实训实践的具体技能任务为主,采用作业和练习的方式。综合考核时采用平时综合表现与期末考试成绩综合而成。、

(六)质量管理

在培养学生过程中,应注重实践能力的培养。让学生毕业时能够做到独立完成物联网设备安装、编程、调试与维修。

毕业要求

学生通过三年的学习,修满人才培养方案所需的学分毕业时应该能够胜任物联网设备的安装、编程、调试、检测、维修和管理,配电线路故障排除,物联网产品销售管理等工作任务,具备较强的责任心、质量意识和安全意识,具备一定的管理和协调能力。

九、毕业要求

1.德育量化考核合格。

2.修完本专业规定的所有课程(包括实践教学),成绩全部合格。

3.工学交替及顶岗实习考核成绩合格。

4.考取物联网单片机应用与开发(初级)证书

5.获得电工(中级)资格证书。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

十、附录

 

广西二轻工业管理学校人才培养方案变更审核表

 

变更前

变更后

 

 

审核意见:

审核人签字:

 

 

广西二轻工业管理学校(公章)