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新能源汽车运用与维修专业人才培养方案 (2024年版)


作者:  浏览:1554;发布时间:2024/9/16 17:23:17

 

一、专业名称及代码

专业名称:新能源汽车运用与维修

专业代码:700209

二、入学要求

初中毕业或相当于初中毕业文化程度

三、修业年限

全日制三年

四、职业面向

序号

对应职业(岗位)

职业资格证书举例

专业(技能)方向

1

汽车线束电路装配与检测

汽车维修工

新能源汽车检测与维修

2

修理工(中级)

汽车维修工

电工上岗证

新能源汽车检测与维修

燃油汽车检测与维修

3

充电桩安装技术员

电动汽车高压电安全及充电桩安装资格认证

新能源汽车检测与维修

4

制造厂车间技术员

电工上岗证

新能源汽车检测与维修

5

销售售后顾问

汽车维修工

车辆销售与售后

6

汽车美容师(中级)

汽车美容师

汽车美容

7

电工

电工证

检修电工电子电路

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业主要面向新能源汽车企业,培养德、智、体、美、劳全面发展,具有良好的文化修养和职业道德,具有吃苦耐劳的精神掌握新能源汽车检测与维修专业对应职业岗位必备的知识与技能,能够从事新能源汽车装配(线束电路装配、整车装配等)、电器维修、维修业务接待及维修生产技术管理工作,具备职业生涯发展基础和终身学习能力,能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和中等技术技能型人才。

(二)培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养(职业道德和产业文化素养)、专业知识和技能:

1.职业素养

1)具有健康的体魄和良好的心理,能胜任本专业岗位的工作;

2)能在工作中与人协作、善于进行情感沟通;

3)具有热爱劳动的观念,有从事艰苦工作的思想;

4)具有诚实守信的美德,尊重他人,富有责任心;

5)能执行工作场所规则,具有服从意识

6)具有吃苦耐劳、爱岗敬业、团队协作的素养,具有法律意识,遵守劳动纪律,具有良好的表达沟通能力。

2.专业知识和技能

1)掌握新能源汽车检测与维修和汽车维修电工及汽车线路检测所需要的专业理论知识;

2) 掌握新能源汽车的检测、维修,新能源汽车充电设施安装及维护等专业知识;

3) 具备新能源汽车维修、电气系统检修、底盘检修、电机及电池系统检修、整车控制系统检修、维护与保养等方面专业技能;

4)掌握汽车美容,发动机维修、电气系统检修、底盘检修、电机及电池系统检修、整车控制系统检修、维护与保养等方面专业技能;

5) 具有较强的分析和解决现场技术问题的;

6)具备查阅各种资料,了解本专业的新发展、新技术、新设备的能力,达到相应工种的高级技能要求。

六、主要接续专业

高职高专:汽车检测与维修技术、汽车制造与装配技术、新能源汽车技术、汽车智能技术、汽车营销与服务等

本科:汽车运用工程、车辆工程、交通运输工程、汽车服务工程

七、人才培养模式的内涵

(一)模式概述

本专业主要面新能源汽车维修服务、新能源汽车销售服务、新能源汽车制造、新能源汽车零件生产等岗位,培养德、智、体、美、劳全面发展,有良好的职业道德和人文素养,具有扎实的现代科学文化基础知识,系统掌握新能源汽车基本理论、专业知识和基本技能,以及组织管理和教学能力,并具有综合职业能力和创新精神,适应现代新能源汽车制造与维修事业发展与改革需要,能胜任新能源汽车生产与售后服务专业应用型适用人才。

(二)模式运行

遵循人才成长规律,按照学生知识、技能、认知规律的形成过程,以及学习领域和工作过程之间的内在联系,专业教学和企业实践双线并重,提升学生的职业能力和创业能力;实现职业教育和市场需求对接、专业设置与职业岗位对接、教学内容与岗位技术标准对接。具体教学安排如下:

八、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课、专业核心课程、专业基础课。

本专业公共基础课设置采用教育部《公共课设置方案》,课程主要有德育、劳动教育、历史、思想政治教育、职业道德与职业指导、体育、计算机应用基础、英语、语文、数学等。

(一)公共基础课

序号

课程名称

课程目标、教学内容和教学要求

学时

1

思想政治

主要教学内容:依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设课程目标:通过思想政治课程学习,培育学生的思想政治学科核心素养。(经济政治与社会+心理健康与职业生涯+哲学与人生+职业道德与法律)

教学内容:基础模块是各专业学生的必修课程,包括中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治四部分内容。拓展模块为选修课程,是必修课程的拓展和补充。

教学要求:以课程标准为依据,落实立德树人根本任务,将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中,要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律,激发学生学习兴趣,提高思想政治教学的吸引力,有效提高教学质量。

160

2

语文

主要教学内容:依据《中等职业学校语文课程标准》开设,主要教学内容包含三个模块,一是基础模块中的基础词句、篇章的学习;二是职业模块中的求职应聘、写作、策划等内容;三是拓展模块中的阅读与欣赏、表达与交流和语文综合实践等学习活动。

要求:中等职业学校语文课程应落实立德树人的根本任务,在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。通过语文课程的学习,让学生进一步掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力﹔具有一定的文学作品欣赏能力﹔掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯,形成良好的个性、健全的人格,能够不断提高语言运用能力和思维的深刻性、灵活性、批判性、创造性,并获得发现美、体验美、欣赏美和评价美的能力及品质,在提升文化底蕴的同时,促进文化的传承与创新。

 

200

3

历史

主要教学内容:依据《中等职业学校历史课程标准》开设。以唯物史观为指导,促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果;从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系,增强历史使命感和社会责任感;进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,培育和践行社会主义核心价值观。

要求:树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观;培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。包含中国历史和世界历史两部分内容。

80

4

数学

主要教学内容:依据《中等职业学校数学课程标准》开设,包含三个技能四项能力,三个技能分别为:一是根据法则、公式,或按照一定的操作步骤,正确地进行运算求解;二是计算工具使用技能:正确使用科学型计算器及常用的数学工具软件;三是数据处理技能:按要求对数据(数据表格)进行处理并提取有关信息。四项能力:一是观察能力:根据数据趋势,数量关系或图形、图示,描述其规律。二是空间想象能力:依据文字、语言描述,或较简单的几何体及其组合,想象相应的空间图形;能够在基本图形中找出基本元素及其位置关系,或根据条件画出图形。三是分析与解决问题能力:能对工作和生活中的简单数学相关问题,作出分析并运用适当的数学方法予以解决;四是数学思维能力:依据所学的数学知识,运用类比、归纳、综合等方法,对数学及其应用问题能进行有条理的思考、判断、推理和求解;针对不同的问题(或需求)会选择合适的模型(模式)。

要求:需掌握知识的含义及其简单应用,懂得知识的概念和规律(定义、定理、法则等)以及与其他相关知识的联系,能够应用知识的概念、定义、定理、法则去解决一些问题。通过学习获得进一步的职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学方法数学思想和活动经验,在未来工作中能够运用数学知识和经验发现问题并能运用数学的思维方式和工具解决实际问题。

160

 

5

 

外语

主要教学内容:依据《中等职业学校英语课程标准》开设,主要学习内容分为三个模块,一是基础模块,需掌握英语语音、词汇、语法等基础知识;二是职业模块,掌握幼儿保育行业通用的基本词汇、术语、缩略语和基本用语,能够运用英语初步处理工作中的简单事务;三是拓展模块,具备一定的英语听说读写的能力,能运用英语进行简单的交流和阅读。

要求:一是英语的学习应落实立德树人根本任务,要求学生扩展英语基础知识,提升听、说、读、写基本技能的实际运用能力,形成有效的学习策略,提高自主学习英语的能力;二是具备初步的职场常用英语应用能力和用英语获取信息的能力;三是了解、认识中西方文化差异,培养正确的情感态度、价值观和跨文化意识,提升自身的品德修养、文化素养和专业素养。

 

160

 

6

信息技术

主要教学内容:依据《中等职业学校信息技术课程标准》开设。通过对信息技术基础知识与技能的学习,有助于增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感、培养符合时代要求的信息素养与适应职业发展需要的信息能力。

要求:掌握信息技术应用基础、课件制作、图文编辑、数据处理、信息技术手段教学运用、信息安全基础等技能。

160

 

7

体育与健康

主要教学内容:依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设。本课程是以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法的传授为主要内容,以培养中等职业学校学生的体育与健康学科核心素养,促进学生身心健康发展为主要目标的综合性课程。

要求:通过多样化的体育活动,激发学生对体育的兴趣并主动参与。培养学生按照规则参与体育活动,遵守纪律,注重身体锻炼,注重身体健康,塑造良好的体育习惯。掌握一定的运动技能,包括跑步、跳远、跳高、体操、游泳、球类运动等。

200

 

8

艺术

主要教学内容:依据《中华优秀传统文化》《中等职业学校艺术课程标准》开设。落实立德树人根本任务,使学生通过中华优秀传统文化与艺术鉴赏与实践等活动,培养学生承传和发展优秀传统文化意识和行动。

要求:发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解等艺术核心素养。包括音乐鉴赏与实践、美术鉴赏与实践内容。

40

 

9

物理

课程目标:通过基础知识学习和实践,使学生形成基本的物理观念,掌握物理实验基本方法,初步具有实事求是的科学精神和品质。

教学内容:由基础模块和拓展模块一、拓展模块二组成,基础模块包括由运动和力、功和能、热现象及能量守恒、直流电及其应用、电与磁及其应用、光现象及其应用、核能及其应用七个主题组成。

教学要求:以促进学生物理学科核心素养的形成和发展为目标,结合中等职业教育特点,遵循物理教育规律,从学生实际出发,创造性地开展教学活动,采用灵活多样的教学方法,充分开发和利用多种课程资源进行教学。

80

10

安全教育

主要教学内容:安全教育主要包括用电安全、消防安全等生活安全知识;防电信诈骗、网络诈骗等网络安全知识,青春期安全、人身安全等个人安全知识等,通过安全教育课程,使学生掌握与安全相关的政策法规与校纪校规,树立学生正确的安全意识。

40

11

劳动教育

劳动教育主要包括个人卫生相关的生活劳动、社会生活相关的公共劳动,以及专业发展相关的专业劳动,通过劳动教育必修课,使学生能够正确理解和形成马克思主义劳动观,牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念;促进学生体会劳动创造美好生活,体认劳动不分贵贱,热爱劳动,尊重普通劳动者,培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

要求:具备满足生存发展需要的基本劳动能力,形成良好劳动习惯,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

40

 

(二)专业科目

1)专业核心课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

学时

1

新能源汽车电气设备构造与维修

课程目标:通过本课程的教学,使学生掌握新能源汽车用电设备的工作原理,故障排除方法。会对新能源汽车空调系统进行维护保养。熟悉新能源汽车电气系统各类传感器。

课程内容:汽车电气维修基础、传感器检测、基本变流电路、电机的拆装和维护、动力电池基础。汽车电气系统检修部分,包括电源系统,启动系统,照明、仪表与信号系统,空调系统,辅助电器等的拆装与检修。

教学要求:教学中要贯彻理论联系实际和直观性教学原则,结合专业特点,利用实物汽车、模型和现代化手段,进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能,解决社会活动中遇到的实际问题。

120

2

新能源汽车维护与保养

课程目标:通过本课程的教学,使学生能对电动汽车和混合动力汽车进行定期保养,并对常见的故障能提出合理建议并进行排除。

课程内容:纯电动汽车日常维护作业、一级维护作业、二级维护作业、特殊环境条件下纯电动汽车的使用、纯电动汽车动力电池维护保养、驱动及冷却系统维护与保养、纯电动汽车底盘维护与保养、空调系统维护与保养、纯电动汽车车身维护与保养等。

教学要求:教学中要贯彻理论联系实际和直观性教学原则,结合专业特点,利用实物汽车、模型和现代化手段,进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能,解决社会活动中遇到的实际问题。

80

3

新能源汽车动力电池检修

课程目标:通过本课程的教学,旨在使学生了解现代电动汽车的定义及发展状况,掌握电动汽车及混合动力汽车的结构及工作原理、能量存储及再生制动的形式。通过本课程教学,使学生对于电动汽车的基本结构及相关知识有系统的了解。为学生今后从事电动汽车设计、制造、运用及试验等打下必需的专业基础知识。

课程内容:动力电池组的拆装与检测、不同类型动力电池组的技术分析、动力电池管理系统的检修、废旧电池的处理等

教学要求:教学中要贯彻理论联系实际和直观性教学原则,结合专业特点,利用实物汽车、模型和现代化手段,进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能,解决社会活动中遇到的实际问题。

120

 

 

4

 

 

汽车空调系统构造与维修

课程目标:通过本课程的教学,让学生熟悉新能源汽车整车控制系统检修的工作原理,对新能源汽车动力系统的结构和原理有所了解。学会混合动力系统的控制策略与动力系统主控制器、高压电路的检修方法,对DC/DC变换器技术、整车控制模块能进行简易的检查,为学生日后从事新能源汽车检测、维修的工作打下一定的基础。

课程内容: 电动汽车充电技术基础、动力蓄电池及管理系统、动力电池系统基础知识、电动汽车对动力电池的工作要求、动力电池组的充电控制、电动汽车充电技术及装置、电动汽车充电桩等。

教学要求:教学中要贯彻理论联系实际和直观性教学原则,结合专业特点,利用实物汽车、模型和现代化手段,进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能,解决社会活动中遇到的实际问题。

 

 

80

5

新能源汽车底盘检修

课程目标:通过本课程的教学,学生应当初步具备下列能力:能正确叙述新能源汽车底盘各系统组成部分名称与原理。;能按照维修手册的技术规范要求正确拆检车辆;会选用工、量具对新能源汽车底盘的零部件进行检修;会整理场地、对更换或维修后的零部件进行处理;

课程内容:认识纯电动汽车驱动系统、检修纯电动汽车不传动故障、检修纯电动汽车减速器异响故障、 认识混合动力汽车传动系统、认识电子动力转向系统、再生制动系统检修。

教学要求:教学中要贯彻理论联系实际和直观性教学原则,结合专业特点,利用模型和现代化手段,进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能,解决社会活动中遇到的实际问题。

120

6

高压安全与防护

课程目标:通过本课程的教学,使学生了解新能源汽车及其维修作业过程中的安全知识及相关操作规范,能进行触电急救及救援、新能源汽车事故现场紧急处理等。为学生日后从事新能源汽车检测、维修方面的工作奠定了安全知识的基础。

课程内容:高压电基础知识认知、新能源汽车安全保护措施、新能源汽车高压安全操作、新能源汽车事故现场紧急处理等。

教学要求:教学中要贯彻理论联系实际和直观性教学原则,结合专业特点,利用模型和现代化手段,进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能,解决社会活动中遇到的实际问题。

120

7

驱动电机与控制系统

课程目标:通过本课程的教学,实操使学生掌握新能源驱动电机,线束故障,机修故障更换与检修。

课程内容:将本课程划分为新能源汽车驱动电机的认知、新能源汽车电机驱动系统与传动系统、新能源汽车驱动电机的发展历史与趋势、直流电机及其控制技术、无刷直流电机及其控制技术、交流异步电机及其控制技术、永磁同步电机及其控制技术、轮边/轮毂电机的工作原理与应用、新能源汽车驱动电机的更换、新能源汽车驱动电机控制系统等

教学要求:教学中要贯彻理论联系实际和直观性教学原则,结合专业特点,利用实物汽车、模型和现代化手段,进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能,解决社会活动中遇到的实际问题。

108

8

汽车钣金

课程目标:通过学习汽车钣金的基本知识,以及相关的维修标准、标准规定的各项作业要求,使学生掌握汽车车身修理的技巧,金属特性。

课程内容:汽车钣金金属加工、汽车钣金件手工成形、气体保护焊焊接技术、电阻点焊、车身钢板损伤修复技术、车身结构板件更换、 车身尺寸测量与校正技术

教学要求:教学中要遵循理论联系实际和直观性教学原则,结合专业特点,利用实物汽车、模型和现代化手段,进行现场教学。注意增加新材料、新工艺等先进知识。

80

 

2.专业基础课程

序号

课程名称

主要教学内容和要求

学时

1

1+x证书

(汽车维修工)

学生必须完成汽车气系统检测维修、汽车发动机电控系统检测维修、汽车底盘电控系统检测维修和汽车舒适系统检测维修等多门专业课的学习。在1+X证书制度下,职业教育打造的是复合型技能人才,培养目标是能适应各种类型岗位的高技能人才,这需要学生具备理论与技能相融合、知识广度与知识深度相协调的能力

80

2

汽车保险与理赔

通过教学活动,使学生掌握汽车保险与理赔的基本知识与基本技能,初步形成一定的学习能力和社会实践能力,同时培养学生的分析问题和解决问题的能力,为提高学生的职业能力奠定良好的基础。

课程内容:汽车保险法律法规、汽车修理基础知识、保险基础、汽车保险概述、汽车保险原则汽车保险的运行原理、汽车保险、汽车理赔。

教学要求:教学中要遵循理论联系实际和直观性教学原则,多借用动画视频讲解,活跃课堂气氛。

40

3

汽车维修钳工

课程目标:使学生掌握维修钳工的基本知识,获得工、量、刃具及辅助设备,对各类设备进行安装、调试和维修的能力;培养学生具有更准、更快、更强的分析判断能力和具备扎实的理论基础、丰富的专业知识和高超的操作技能,为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。

课程内容:零件制作、划线、刮削、装配;立钻、摇臂钻、台钻等专用设备的操作、保养。

教学要求:教学中要遵循理论联系实际和直观性教学原则,多借用动画视频讲解,活跃课堂气氛。

80

4

二手车评估

课程目标:通过学习二手车评估的基本知识,以及相关的国家法律、法规、标准规定的各项作业要求,使学生掌握分析顾客需求的基本方法和汽车营销与服务各项业务的基本操作技能;熟悉汽车销售、汽车市场活动的基本知识,并具备相关的业务能力。

课程内容:机动车证件查询、机动车评估受理、判别事故车辆、鉴定技术状况、价值评估等。

教学要求:教学中要贯彻理论联系实际和直观性教学原则,结合专业特点,利用模型和现代化手段,进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能,解决社会活动中遇到的实际问题。

40

5

汽车电路识图

课程目标:通过本课程的教学,应使学生准确、快速地识读各种汽车电气控制图,在读懂某种设施的电路图后,能很快掌握其工作原理,从而在发生故障时,能较快地判断可能的故障点,并结合原理图和定位图实施检查及排除故障;在教学中尽量选用各车系的原车电路图,以使学生能适应各种不同车型的电路图,并结合读图示例,使学生掌握识图的常用方法、规律和技巧,建立看电路图的基本思路,具备较高的汽车机电一体化控制技术专业知识和较强的实践能力,成为汽车售后服务的岗位上从事整车电气故障诊断与维修的高技能人才。

课程内容:汽车电路的基本知识、汽车电路的类型、汽车电路图的识读方法、典型汽车电路图识读。

教学要求:教学中要贯彻理论联系实际和直观性教学原则,结合专业特点,利用模型和现代化手段,进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能,解决社会活动中遇到的实际问题。

40

6

汽车文化

课程目标:通过学习,开阔学生的视野. 拓展学生的知识面. 让学生更全面地了解汽车、热爱汽车,丰富校园文化生活, 普及汽车文化知识, 感受、传播和弘扬汽车文化进一步提高学生的专业素养,培养学生对专业的兴趣。

教学内容:主要内容有汽车发展史,汽车名人,汽车品牌与标志,汽车比赛、汽车外形、汽车色彩、汽车展览和汽车公害等。

教学要求:教学中尽可能安排一定时间进行社会实践活动,如参观汽车制造厂、汽车博物馆、汽车展览会, 观看汽车比赛、汽车电影等。

 

36

7

汽车维修工(中级)

课程目标:面向汽车维修服务一线,培养熟悉企业工作流程,并能按照作业规范熟练完成汽车维护和常规维修等工作任务的技能人才。

教学内容:新车检查、汽车维护、汽车发动机维护、汽车底盘维护、汽车电气维护。

教学要求:教学中要贯彻理论联系实际和直观性教学原则,结合专业特点,利用模型和现代化手段,进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能,解决社会活动中遇到的实际问题。

80

8

发动机构造

课程目标:了解发动机总体结构,基本专业术语和主要技术参数。掌握燃油发动机的五大系统两大机构的运用,零部件的认识。各部件之间的关系。

课程内容:发动机的认识、发动机的冷却系统、启动系统、燃油供给系统、点火系统、润滑系统、发动机拆卸与安装。

教学要求:教学中要贯彻理论联系实际和直观性教学原则,结合专业特点,利用模型和现代化手段,进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能,解决社会活动中遇到的实际问题。

80

9

新能源汽车概论

课程目标:通过本课程的教学,使学生基本了解新能源汽车技术,熟悉新能源汽车的基本结构和工作原理,为学生日后从事新能源汽车检测、维修方面的工作打下一定的基础。

课程内容:新能源汽车的基本概念与发展、新能源汽车类型、结构特征与性能评价、纯电动汽车、混合动力汽车、其他新能源汽车认识。

教学要求:教学中尽可能安排一定时间进行社会实践活动,如参观汽车制造厂、汽车博物馆、汽车展览会, 观看汽车比赛、汽车电影等。

40

10

智能网联汽车认知

课程目标:本课程旨在让学生了解智能网联汽车产业发展及产业链的需求,掌握智能网联汽车的三大关键技术感知识别、决策规划与控制执行技术,并能够依据智能网联汽车产业、行业、企业的标准及规范完成智能汽车的基础维保及相关售后服务工作。

课程内容:智能网联汽车、智能网联汽车产业架构及关键技术、汽车环境感知技术、智能网联汽车的高精度地图及应用、智能网联汽车智能决策技术、智能网联汽车控制执行技术等。

教学要求:教学中要贯彻理论联系实际和直观性教学原则,结合专业特点,利用模型和现代化手段,进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能,解决社会活动中遇到的实际问题。

40

11

汽车装饰与美容

课程目标:本课程是汽修专业的专业选修课程,主要使学生掌握汽车装饰和汽车美容的理论知识和动手操作技能。能熟练的根据不同油漆,选用不同的清洗剂,对车身进行清洗及美容操作。运用所学知识能对汽车进行简单的外部装饰和内部装饰。以及培养学生的团队协作能力、沟通表达能力、工作责任心、职业道德和职业规范等综合素质。

教学内容:本门课程可设计的课程内容包括:汽车装饰的认识、汽车美容的认识、汽车车身的清洗、汽车车身轻微划痕处理、汽车车身打蜡处理、汽车车身封釉处理、汽车内饰的清洗、汽车内饰美容、汽车车窗玻璃贴膜、汽车车身贴膜等课程内容。

教学要求:教学中要遵循理论联系实际和直观性教学原则,结合专业特点,利用教具、实物和现代化手段,避免做抽象的理论教学。

80

(三)综合实训

实践课分为军训、职业认知见习、跟岗实习、顶岗实习四部分,后三者的实习内容前后衔接,统称为专业实习。

序号

课程名称

主要教学内容和要求

学时

1

专业实习

让学生增强劳动观念和纪律观念,了解企业文化,为学生将来更好地适应社会作准备,学生通过实习来巩固专业课程内容,融会贯通所学的知识技能,提高运用理论知识解决教育教学和幼儿管理实际问题的能力。最后达到强化职业技能,提高全面素质和综合职业能力。

518

八、教学时间安排

(一)综合实训

融合驱动电机与控制系统检修实习、动力电池管理系统检修实习、考证强化训练和新能源汽车维护与保养实习为一体的实际操作训练,目的是把学生学习的几个模块的知识融合起来,相辅相成。

(二)跟(顶)岗实习

通过一个学期的企业顶岗实习,了解汽修行业的工作环境与工作内容,学会吃苦耐劳,与人相处与合作,树立积极的劳动与就业态度。利用顶岗实习的机会,把学校所学的理论知识与实践有效的结合。并锻炼学生的职业能力,加强了学生对于工作的职业道德。让学生经过顶岗实习快速成为一名合格的汽车维修工,能满足企业的要求。

九、教学进程总体安排

(一)基本要求

1.教学时间安排针对三年制中等职业学校,各学校可结合实际情况参照执行。每学年为40周,其中教学时间20周(含复习考试和集中实训)。周学时一般为28学时。跟(顶)岗实习一般按每周30学时安排。三年总学时数约为3390学时。课程开设顺序和周学时安排,各学校可根据实际情况自行确定。

2.公共基础课学时一般占总学时的1/3,累计总学时约为一学年。不同地区、不同学校可根据人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整,上下浮动,但必须保证学生学习公共基础课程的必修内容。

3.专业技能课学时一般占总学时的2/3,其中专业核心课为必修课。在确保学生实习总量的前提,学校可根据实际需要,集中或分阶段安排实习时间。

(二)教学安排

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(三)教学活动

1.工作领导小组

学校及企业组建学生培养领导小组3-5人,由学校和企业核心人员组成,制定相关制度要求,制订教学活动安排和各种方案,切实推动学生培养工作的开展。

2.教学团队

由校企共同派出老师及培训人员,颁发聘书,安排老师到企业进行培训,建立能满足学生培养的教学团队。

3.班级组建

通过组班宣传,考核,组建矢崎班(非行政班),矢崎班应该有相关规定,对学生严格要求纪律,确定校企两名班主任,共同对学生开展相关管理,咨询,教学活动安排等工作。

4.教学活动

1)开展新能源汽车知识进校园

校企研发新能源汽车课程,由教学团队开展教学,应每周都教学活动安排,结合现有设备开展一定的技能培训,不与现有课程有冲突。吸引学生报名进班,突出进班的吸引力,并且对学习内容进行考核。以讲座和实训形式开课:

开设课程

主要内容

动力电池及管理

动力电池发展,基本知识,类型,特性,检查维护,管理系统认识、维护与排故,回收处理等

驱动电机及控制系统检修

基本知识,类型,特性,管理系统认识、维护与排故等

新能源汽车整车维护与诊断

整车基本认识,新能源汽车维护要点与实践,诊断新能源汽车常见故障

2)开展企业文化进校园

结合企业要求,企业文化培训应进入校园,并由教学团队开展教学,教学活动应理论与活动结合,开展各项教学活动,使学生跟深入了解公司文化。以公司要求严格要求学生言行举止,礼仪作风,并形成可行的培养方案。安排新能源行业专业专家、企业优秀员工,本校毕业生回校进行优秀毕业生宣讲,以矢崎班组成团队,在校内开展各项活动,如志愿者活动,校内清洁活动,校运会志愿者活动等,体现矢崎班的人文精神。

开设课程:

主要内容

企业文化

矢崎企业的发展史、精神、社训、口号等

企业技术文化

汽车发展以及汽车线束的发展与应用。

新能源汽车文化

新能源汽车前景,新能源汽车专业定位。

新能源讲座

行业企业产业发展前瞻

典型案例讲座

技术骨干,优秀毕业生回校分享

3)开展校内外拓展活动

企业支持矢崎班开展校内外拓展活动,并提供经费,人员支持,带领学生开展融入企业文化、团体合作等内容的拓展活动。

 

活动目的

以活动为抓手,活动促转变,强化学生、教师对矢崎文化的认知,提升学生对矢崎的归属感,加强矢崎订单班的班级凝聚力。

活动地点

校园内、外

活动时间

6、7月

负责人

教学团队

活动内容

1、矢崎“源”文化活动,追源:以解决问题的为目标,学生寻找问题的根源,用目标导向,以职责与责任原则,分工协作,创新和完善完成特定活动任务。具体活动方式,由矢崎提供支持。

2、矢崎精神文化活动:活动体现矢崎精神文化:顽强、奉献、远见、我为人人、人人为我。具体活动方式,由矢崎提供支持。

3.学生外校实践活动:由矢崎组织,与相关合作,开展校际交流,竞赛培训等

4.教学团队提升活动:开展企业实践,技能考证,校校交流,技术技能培训等活动

活动奖励

表现优秀者,获得矢崎提供的矢崎明日之星小礼品。凡是活动参与者,获得矢崎提供的有矢崎文化印记的小礼品。

4)开展社会实践,顶岗实习

企业支持学生到公司进行社会实践,顶岗实习。社会实践即为体验公司工作,生活环境,初步对公司有了解,这能深化学生对矢崎公司的认识,使学生对公司没有陌生感。

企业支持学生到公司进行顶岗实习,执行技校生实习管理办法,按照矢崎对人才培养的梯队,结合学生意愿,安排技术岗位,如先轮岗,最后定岗实习。企业应支持师傅-徒弟一对一顶岗实习培养,遴选优秀耐心的一线员工培养学生,使学生更快适应岗位。在顶岗实习过程中,对优秀学生进行奖励,校企共同颁发,稳定学生在企业工作。同时组织学生观摩,也为下一届学生做很好示范。

十、教学方法

(一)教学要求

学校在制定实施性专业人才培养方案的同时,应按照本标准提出的课程标准,结合学校实际情况分课程明确主要教学内容,设计训练项目,明确教学的主要组织形式,加强案例、素材等教学资源的收集和整理,建设数字化教学资源。同时教育实践的安排要贯穿于三年教学活动中。主要包括以下几种形式:

1.新能源汽车维修见习

从一年级到三年级,每学期组织学生到各新能源汽车维修4S店、汽车综合修理厂等进行见习活动,使学生了解新能源汽车维修的日常保养和管理工作的基本情况,巩固专业思想,促进专业学习。

2.课程实训

课程实训是指课程教学中与其配套的技能训练。学科教师可根据本学科实际,在进行理论教学的同时,安排适当时间进行实践训练,如教学基本技能的训练,教学组织能力的训练,保教工作能力的训练等。

3.综合实训

组织安排学生在实习基地进行综合性教育及车辆维修实习,其目的是让学生巩固课程内容,锻炼运用理论知识解决车辆保养、车辆故障维修等实际问题的能力,从而强化职业技能,提高专业素质,为就业创造条件。

4.岗位实习

实施“2.5+0.5”人才培养模式,安排学生在第四学期进行顶岗生产实习,亦可根据企业和学校的实际情况,从第二学年的第一学期起以一学期为最小实习时间单元,组织学生到各企事业等用人单位进行顶岗生产实习。让学生熟悉车辆维修工作的性质和职责,进一步掌握车辆售后工作的基本内容和特点;通过实习,培养学生能力以及敬业精神,增强适应岗位的能力。

5.社会实践

通过社会专业实践,增强学生对生产或管理实践活动的了解,锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力,提高其分析问题和解决问题的能力;学生通过走出校门、深入社会、深入生活、深入实际,在实践中了解社会、认识国情,増长才干、奉献社会,锻炼毅力、培养品格、树立正确的世界观、人生观和价值观。

(二)教学实施

按照“教、学、做合一”的总体原则,根据课程性质,采用班级授课、分组教学、现场教学、实践训练、讨论、讲座等形式组织教学;不断改革教学方法,采用现场教学、案例教学、任务驱动教学等方法;不断创新教学手段,利用专业教师的教学视频号及学生个人空间,建立课程交流讨论群组;另外还可利用教学团队的QQ群、班级网站、班级Q群、精品课程网站等网络空间,聚集教学资源,建立交流平台,实现在线教学及实时互动。促进学生自主学习、自主探索,达到共同学习、共同提高的目的。

(三)教学指导

以学生为中心,改变传统的师生关系,充分发挥教师的指导、引导、帮助和组织的作用,调动学生学习的主观能动性,加强对学生学习过程的指导,及时解决学生在学习过程中的困难和问题。

(四)教学评价

按照本标准制定的教学评价要求来实施教学评价。

(五)教学内容补充与更新

根据教育行政部门的要求,及时调整和更新有关教学内容。根据行业技术发展和岗位变化的要求,及时调整、更新和补充专业教学。

十一、实施保障

(一)师资队伍

开办本专业应具有一定数量的合格专业教师,其中专任教师不少于4人;专任教师与学生数的比例应控制在1:25~1:35;来自行业企业技术骨干担任兼职教师所占比例应大于10%;专业带头人应具有专科及以上学历、双师资格。

学校专任教师应具有本科专业或相关专业专科以上学历,并拥有中等职业学校教师资格证书,应具有良好的师德风尚和终身学习能力,能够按照人社部门要求,完成教师专业技术职务继续教育项目,参加年均不少于1个月的企业实习与实践活动,具备现代职教理念,积极开展课程教学改革,能够在教学中采用“做中学、做中教”的方法。

(二)教学设施

1.教室要求

教室及实训场地应根据师生的健康、安全要求和实训内容,确定使用面积,并符合国家相关规定。实训场地采光、照明、通风、电气安装、防火及安全卫生等要求参照《汽车运用与维修专业仪器设备标准》(JY/T0380-2006)。实训设备的安装应符合有关国家标准和行业标准,汽车维修实训基地实训分类。

2.校内实训基地

校内实训实习必须具备汽车发动机实训室、汽车底盘实训室、汽车电气实训室,汽车整车实训室、汽车美容实训室、汽车电控实训室、汽车钣金实训室、新能源汽车实训室,新能源动力系统实训室,新能源动力电池与充电系统实训室等实训室,主要设施设备及数量见下表。

(三)校外实训设备配套 

我校与佛山顺德矢崎汽车配件有限公司共同成立了,新能源汽车实训室。方便我校学生在企业学习中继续新能源汽车知识的学习。

十二、教学实施

(一)教学要求

1.公共基础课

以培养综合素质作为目标,在教学中要结合专业特点精炼教学内容,采用行动导向的学习模式。

2.专业技能课

尽量采用工学结合、知行合一的人才培养模式,做到课程设置与工作任务相融合、评价标准与职业要求相融合、职业教育与人文教育相融合。

要加强本专业的核心课程建设,将课件的开发、教学资源库的建设及网络课程的建设结合起来,为学生自主学习创造条件,使工学结合的课程体系改革具有强大的生命力。

(二)教学管理

教学管理的要求应与本专业人才培养方案相适应。根据专业人才培养的特点,教学管理应将过程管理与结果管理相结合,并且更注重教学过程管理。教学过程管理宜粗不宜细,因为教学改革是一个长期的探索过程,有些条款需要反复实践才能确定下来,因此应允许教学内容、教学方法和教学安排的适时调整。顶岗实习的管理应做到更开放些,要根据企业的需求和教学要求来确定和实施灵活的教学管理,真正做到校内教学采用过程管理为主,校外教学采用目标管理为主。成熟的内容管理要细化,探索的内容管理要粗化,一切都应以学生能否尽早成才为目的。

十三、考核与评价

由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价,评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率、毕业生就业率及就业质量,专兼职教师教学质量,逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。

1.教学评价

采取灵活多样的评价方式,主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。

1)专业基础课程

考核总分为100分,平时成绩考核占30%,期末考试成绩占70%。强调学习的过程评价与阶段评价,结合出勤、课堂表现、作业、活动、比赛获奖、操作训练活动、阶段测验等进行综合评价。注重理论与实践一体化考核,注重学生动手能力和分析、解决问题的能力。

2)专业核心课程

考核总分为100分,平时成绩考核为30%,期末考核占70%。强调学习的过程与模块评价,结合出勤、课堂表现、业务操作、课后作业、模块考核、活动、比赛获奖等手段,加强实践性教学环节的考核,特别要注重平时成绩的评定。

3)专业方向课程

考核学生的理论结合实践的能力、动手实践操作能力、综合职业素养。考核成绩分为合格(60分)、良好(61-—79分)和优秀(80-100分)三个层次。日常性评价、阶段性评价和总结性评价三者相结合。日常性评价主要依据课堂检测和训练态度;阶段性评价主要依据考级考证的结果;总结性评价应结合训练情况、比赛展示和学习总结等方式进行。

2.实训实习评价

1)实训实习评价

采用实习报告与实践操作水平相结合的形式,如实反映学生对各项实训实习项目的技能水平。

2)顶岗实习评价

采用到相关企业顶岗实习的模式,结合工作内容撰写论文、工作总结或提交工作成果,培养学生的综合职业能力。顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。

十四、质量管理

)德技并重,提高学生的综合素质

中职教育的重要任务是培养高素质劳动者和技能型人才。首先要培养学生做守法合格的公民,其次培养学生掌握一技之长的本领。学校应立德树人,把德育工作放在首位,突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。

)从严治理,完善学校的规章制度

从学生的日常行为规范,到学校的各种评价考核制度,各个环节的规章制度应该严格质量标准,认真执行落实标准,依靠制度管理和约束师生的行为。学校应积极探索符合职业教育规律和特点的考核形式、方法与手段的改革,有效地促进教学。

)开放创新,加强学校实训室建设

中职教育的一个重要目标是培养学生成为技能型人才,培养学生的动手操作能力。因此学校要随着社会发展和企业需要更新教学基础设施,提高实训课的开出率,走产教研相结合的道路,探索职业教育的新模式。

)多维学习,积极推行新型教学方法

积极进行教学改革,研究了解学生的心理特点和接受能力,使用学生喜闻乐见的教学方法,充分利用各种教学资源,注重实际工作任务情境的模拟,以样图、多媒体、案例分析、实训操作等方法,提高课堂教学效率。要求专业教师完成核心专业课程的微课制作,让学生实现多维度的学习。

1+X考核过程

以《标准》中的“职业技能”为基本教学单元,理论教学与实践教学相互穿插、深度融合,学生学习完一项职业技能后立刻进行实操练习,避免因时效性而逐渐遗忘,提高运用理论知识解决实际工作任务的水平。将职业技能考核与学历教育专业课程考试统筹安排,同步考试与评价,畅通“1”与“X”学习成果互认路径。改革考核评价方式,重视对学生完成教学项目全过程的评价,采用过程性评价、阶段性评价与目标评价相结合的方式。强化过程性考核,关注学生知识接受和能力形成过程,重点考核学生课前预习任务完成情况、实训操作准备情况、技能操作规范和熟练程度、维修资料查找和使用情况等,同时关注学生的劳动意识、职业素养的养成情况。在专业教学进程中,于第2、第3、第4学期各安排1次终结性考核,第3、第4学期各安排1次认证考核。终结性考核施行教考分离,理论考核试题由企业命题,学校教师负责实施;完善技能“双元考评”机制,实操考核由校企共同实施,全面测评学生综合能力的达成情况。

十五、毕业要求

)德育量化考核合格。

)修完本专业规定的所有课程(包括实践教学),成绩全部合格。

)工学交替及顶岗实习考核成绩合格。

)获得维修电工(中级)或汽车维修工(中级)资格证书。

5)考取一个推荐的汽车运用与维修1+X初级证书。

十六、师资团队

由校企共同派出老师及培训人员,颁发聘书,安排老师到企业进行培训,建立能满足学生培养的教学团队。

(一)师资要求

1.具有本专业或相关专业大学本科及以上学历;

2.具有教师资格证书,中级及以上职业资格证书或相应技术职称;

3.具有良好的思想品德修养,遵守职业道德,为人师表;热爱关心学生;

4.具备本专业教学需要的扎实的专业知识和专业实践技能,并能在教学过程中灵活运用;

5.具备基于工学结合课程开发和教学组织设计能力、教学研究能力;

6.熟悉所任教专业与对应的产业、行业、企业、职业(岗位)、就业的相互依联程度,熟悉本行业的技术生产情况及发展趋势,能及时将企业各项新技术、新方法和企业管理新理念补充进课程。长期与3个以上大中型企业保持密切联系。近3年中应有不少于3个月的企业一线实践经历。(工作不足三年的青年教师可适当放宽要求。)

十七、提升与培训

(一)教学团队

增值培训教师队伍由专业培训机构骨干教师、汽修企业实践专家、具备工程师资格或者技师以上职称的专业人才、多年4S店工作经历的企业人员组成,同时由矢崎的高级管理人员共同担任授课任务。

(二)学生培训

1.为了提升学生在岗实习与专业技术的综合能力与技能水平,由矢崎配件有限公司组织教师团队,研发新能源汽车课程,开展教学,每周日下午开展教学活动安排,每个月对学习内容进行考核,以讲座和实训形式开课。

2.矢崎配件有限公司会针对就业的学生开展拓展培训,学生可自由选择就业岗位,矢崎配件有限公司会派专人指导就业,由矢崎配件有限公司安排培训师资,场地,前往4S店或其他岗位场地专业培训,让就业的学生提前接触岗位工况,最终通过矢崎联合岗位技术主管考核评价,学生在毕业时安排学生对口就业。

(三)师资培训

为了提高职业院校汽车维修专业教师队伍素质,进一步改善一线实习指导教师的实践动手能力与实习带教水平,加强产、学、研及校企深度合作,每年暑假矢崎配件有限公司联合犇匠智能科技有限公司组织开展新能源师资能力提升班,邀请中国新能源行业协会专家委员,比亚迪新能源工程师共同授课,针对教研,教学能力,技能水平让参与培训的老师整体提升教学、技术能力。